一、“课程教学设计特色描述”怎么描述？请给出描述样例？

由于7.2课程设置中的课程教学设计，指的是对某门课程的教学设计，因此，在参照国家精品课程评审指标（精品课程评审指标既是对精品课程建设与精品课程评审行为的规范，同时也是其它课程建设与改革的方向）前提下，提出以下建议：

1．由于在该数据表中无法详尽阐述课程教学设计的特色，建议在该表框中简单描述教学设计特色的基础上，每门课程再另加附页具体说明，好处其一，作为今后申报精品课的材料之一，其二可明确课程建设与改革的方向，其三可作为说课的资料。

2．各门课程可根据课程特点，建议从以下几个方面描述课程教学设计特色。

（1）课程定位：本课程对学生职业能力培养和职业素质养成所的作用，课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；

（2）设计理念与思路：突出课程设计的整体性，注意系统设计，整体推进；以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发和设计，体现职业性、实践性和开放性的要求。

（3）教学内容选取与组织：要突出教学内容选取的针对性（教学内容与职业岗位真实工作任务高度吻合）及适用性（注意学生可持续发展的培养）；要确保教学内容的组织，达到教学过程与工作过程的结合，做到学生学习过程与行动过程的一体。

（4）教学模式、教学组织形式、学习情景设计（理实一体化）：包括学生的学习组织形式、教师的教学指导组织形式设计（行动引导教学法）

教学方法与教学手段等方面的描述。

（5）考核方案设计：评价主体突出多元化（校企、学生自评与互评等）；评价内容突出对职业技能与职业素养的评价；评价形式体现全面考核、综合评价，注意形成性评价与终结性评价的结合等。

3．由于课程教学设计特色，不同的课程有不同的特色，同一课程不同的授课教师教学设计特色又不相同，不便给出范例。

二、课时数：按授课任务单上的课时数填？还是按计算工作量的授课时数填？

按授课任务单上的课时数填

三、主讲/辅教：给出全校的统一口径。（什么情况算主讲？什么情况为辅教？有没有主讲教师的认定办法？）

独立承担课程授课的教师就是主讲

协助主讲教师实验、实训、改作业、改试卷老师为辅教

没有主讲教师认定办法

四、是否专业核心课程：怎么认定某课程是否为专业核心课程？专业教学计划有没有定义专业核心课程？请要求各系各专业明确专业核心课程。

有。教学计划中规定的带“C1”号的课程为专业核心课程。

五、实践课时比例（％）：是否按该课程教学大纲给出的实践课时来测算？（是不是课程教学大纲的实践课时数/该课程课时总数？）请作出统一要求。

实践课时比例（％）＝教学计划给出的实践学时数/该课程课总学时

六、主要授课方式：有哪些？请给出样例参考。

1．理论讲授（以讲授为主的）

2．教、学、练（在机房授课的教学方式）

3．教、学、做（在实训室授课）

4．讨论课

5．实验课

6．习题课

7．其他

七、主要考试/考核方法：有哪些？请给出样例参考。

主要有闭卷、开卷、口试、机试、设计、大型作业、撰写论文（报告）、实践操作、组合形式、以证代考、作业考核（作业、出勤、上课回答问题等）、职业现场考核（仿真为主）其他形式。

八、课程类型填写标准

纯理论课（A类）对应学院现行专业教学计划中的“基础课”；

（理论＋实践）课（B类）对应学院现行专业教学计划中的“专业课”；

纯实践课（C类）对应学院现行专业教学计划中的“专业实践课”（含一体化课程）。

九、实践课时数

独立实践课时：每周按28课时折算学时。